Juegos en línea con políticas transparentes

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Opacidad y transparencia: juegos de poder en la cultura de la domesticación computarizada

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En este juego se identifican las instituciones que luchan contra los actos de corrupción, permitiendo conocer la labor que cumplen y los aspectos relacionados a la posibilidad que tiene la persona cuando conoce un hecho de corrupción, como dónde y cómo denunciar.

El juego permite identificar claramente nuestros derechos y obligaciones como ciudadanas y ciudadanos establecidos en la Constitución Política del Estado, y en específico nuestra obligación de denunciar los hechos de corrupción y el derecho a recibir una protección por parte del Estado.

Nos permite generar en las personas un sentido de participación activa en la gestión pública y la identificación de posibles hechos de corrupción.

Este juego nos permite conocer e identificar un derecho fundamental como es el Acceso a la Información y cómo solicitarla, reforzando la importancia y obligatoriedad que tienen las instituciones públicas de brindar la información a la ciudadanía.

La o él participante de este juego incorpora en su conocimiento la importancia del ejercicio pleno de su derecho de acceder a la información pública y como este elemento es primordial para el control social constituido también como un derecho fundamental.

El juego 7 tiene como objetivo reforzar todos los conceptos de los juegos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 integrando toda la Política Nacional de Transparencia y la lucha contra la corrupción.

De manera general los juegos aportan un aprendizaje preventivo, sobre temas que trabaja el Ministerio de transparencia y Lucha Contra la Corrupción, aportan a consolidar derechos y obligaciones como ciudadanas y ciudadanos, identificando posibles hechos de corrupción, conocer las instituciones que luchan contra este flagelo y el trabajo transparente que deben realizar las y los servidores públicos, consolidando una participación activa de la ciudadanía para la Construcción.

Estructura de los Juego según su eje temático y Objetivo. Objetivo del Juego Conocer y precisar el concepto de corrupción y transparencia en la gestión pública.

Objetivo del Juego Conocer el nombre y contenido de los delitos de corrupción y sanciones tipificados en la Ley Marcelo Quiroga Santa Cruz y el Código Penal. Objetivo del Juego Conocer las entidades del Estado encargadas de la Lucha contra la Corrupción y sus atribuciones relacionadas con la lucha contra la corrupción.

Tema: Derechos y obligaciones de la población en la lucha contra la corrupción. Objetivo del Juego El objetivo del juego es facilitar el conocimiento de los derechos y obligaciones que tienen todas las personas, en el marco de la Constitución Política del Estado y la Ley Marcelo Quiroga Santa Cruz en la prevención y lucha contra la corrupción.

JUEGO 5. Objetivo del Juego : El objetivo del juego es que los participantes tomen consciencia sobre el por qué, para qué y qué hacer para participar. Comprenderán cómo la participación social puede aportar a la lucha contra la corrupción.

LA RULETA DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Tema: Acceso a la información. Objetivo del Juego : El objetivo del juego es promover el ejercicio pleno y efectivo del derecho de toda persona al acceso a la información pública, como mecanismo fundamental de la lucha contra la corrupción.

JUEGO 7. Tema: Repaso general. Este juego tiene como característica integrar todos los temas abordados en todos los demás juegos, por lo que concentra a manera de resumen todo lo aprendido.

Objetivo del Juego : El objetivo del juego es integrar y repasar los conocimientos que fueron adquiridos por las y los participantes durante el recorrido por los juegos.

Así mismo se reforzarán conceptos que no hayan quedado claros en el transcurso de los mismos. El juego permitirá también tener una noción del nivel de asimilación respecto de los conceptos, herramientas, procesos, entidades, formas y mecanismos relacionados con la prevención y la lucha contra la corrupción.

Digitalización de los Juegos. Los juegos antes mencionados, ahora están digitalizados para su difusión masiva y siguiendo los avances de la nueva tecnología:.

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Configuración de usuario. close menu ¡Te damos la bienvenida a Scribd! Saltar el carrusel. Carrusel anterior. Carrusel siguiente. Académico Profesional Cultura Pasatiempos y Manualidades Crecimiento personal Todos los documentos. Documentos de Académico.

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Deportes y recreación Béisbol Básquetbol Todas las categorías. Documentos de Crecimiento personal. Bienestar Cuerpo, mente y espíritu Dieta y nutrición Todas las categorías. Juegos Educativos Virtuales para La Transparencia y Lucha Contra La Corrupción. Cargado por claudia. Título mejorado con IA.

Título original Juegos Educativos Virtuales Para La Transparencia y Lucha Contra La Corrupción. Derechos de autor © © All Rights Reserved. Formatos disponibles PDF, TXT o lea en línea desde Scribd.

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OBJETIVO Presentar los 7 Juegos a la población en general y en especial a las y los jóvenes bolivianos, promoviendo que los mismos se constituyan en una herramienta tecnológica para fortalecer la inserción de los temas de transparencia, ética y lucha contra la corrupción en ámbito educativo.

Por qué Juegos como mecanismo alternativo para trabajar en prevención de la corrupción Los juegos son un instrumento educativo que viene siendo implementado como una nueva metodología de aprendizaje, que permite generar conciencia, sensibilización y compromiso a través espacios lúdico-educativos; de esta manera se genera un compromiso y corresponsabilidad en la construcción de una sociedad, en este caso específico, en temáticas sensibles como la transparencia y la Lucha contra la corrupción.

Importancia Jugar es investigar, crear, conocer, divertirse, descubrir, es la expresión de todas las inquietudes, ilusiones, fantasías, que deben aflorar y se convierten en una herramienta para poder aprender de una manera lúdica.

El Juego como Agente Socializador y Generador de Cambios. DESCRIPCIÓN DE LOS JUEGOS Juego No 1. Juego No 2 Descubriendo los Delitos. Juego No 4 Luchar Contra la Corrupción un Derecho y una Obligación.

Juego No 6 Ruleta de Acceso a la Información Este juego nos permite conocer e identificar un derecho fundamental como es el Acceso a la Información y cómo solicitarla, reforzando la importancia y obligatoriedad que tienen las instituciones públicas de brindar la información a la ciudadanía. Juego No 7 Bingo para eliminar la Corrupción El juego 7 tiene como objetivo reforzar todos los conceptos de los juegos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 integrando toda la Política Nacional de Transparencia y la lucha contra la corrupción.

JUEGO 4 LUCHAR CONTRA LA CORRUPCIÓN, UN DERECHO Y UNA OBLIGACIÓN Tema: Derechos y obligaciones de la población en la lucha contra la corrupción. JUEGO 6 LA RULETA DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Tema: Acceso a la información. JUEGO 7 BINGO!! PARA ELIMINAR LA CORRUPCIÓN Tema: Repaso general.

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Adjuntía de Lucha Contra La Corrupción Documento 21 páginas. Miramos reacciones contra la gubernamentalidad algorítmica y manipuladora del caos para enfrentar la gestión de la vida a través de la datificación absoluta.

Para impedir que el cálculo de probabilidades devenga en pronóstico, en predicción, en un modo de ejercer el poder automatizado, como si alguna vez hubiese existido una autonomía de las esferas técnicas. No hay que abandonar la técnica la biotecnología a los técnicos, reclamaba Flusser mientras pedía lugar para los artistas y exponía esas cajas negras cuyos resultados opacos se vuelven inaccesibles e incognoscibles incluso para sus desarrolladores.

Repetimos: la sorpresa no es un estado duradero. Funciona como alerta, conectado con nuestros deseos, emociones, preferencias y en último término se vincula con nuestra acción, con un cambio en las creencias, incluso con la capacidad de ver los acontecimientos desde otra perspectiva.

La voluntad también tiene ese poder de provocar la no satisfacción de la expectativa del otro. En tiempos de posverdad, todavía se puede seguir a Walter Benjamin y hacer de la indolencia la tierra arrasada para emancipar, del pesimismo activo y organizado un modo de impedir el advenimiento de lo peor Lowy, Hemos creado un nuevo dios.

Dios y diablo. Prometeo y Pandora. Que también están sujetos a la deconstrucción y desnaturalización. Ni tecnologías ni dioses podrán ya disociarse de sus contextos de surgimiento.

Y aquí vuelve la apelación al concepto de Clases interactivas de Hacking , p. pero también la gente clasificada puede hacerse dueña de la situación Llamaba a este fenómeno «el efecto bucle de las clases humanas». Somos clases interactivas cuando desenmascaramos el lado oscuro de la cuantificación del mundo, de las personas, culturas, emociones y el uso que el poder hace de la datificación absoluta, de sus bases de datos que dividen poblaciones, deseos, consumos, que modulan comportamientos.

Pensemos en cómo se ha normalizado un orden de seguridad, o en el imperio obsceno de la obsolescencia tecnológica. Ahora, en el imperialismo de los datos, las redes y los algoritmos, con poderes de clasificación y control social jamás imaginados, algunos sectores de la sociedad desafían esos lenguajes y la instrumentación de la tecnología para fines que se hacen cada vez más evidentes.

Se cuestionan las cajas negras inundadas de código incomprensible que los legos padecen y desean por igual, que modulan varias de las reglas que in movilizan al mundo. La luminosidad de las pantallas contrasta con la oscuridad de esas cajas negras que son capaces de aprender de nosotros, del entorno, de nuestra historia del conocimiento para someternos, para dejarnos en ridículo.

Si todo es googleable, si la incomunicación ocurre en Twitter, si Facebook gana elecciones. Quiénes somos nosotros y quiénes ellos. En la primera aseveración está el poder de las cajas negras y su función narcotizante, un otro poderoso, deseable e invisible; en la segunda, cambia el sujeto, somos nosotros, la humanidad o posthumanidad, como la han llamado algunos autores siguiendo a Peter Sloterdijk, clase interactiva en stand by, extinguiéndose.

Vuelve a ser necesario explicar el rol de las clases interactivas hoy. Tres veces error. Cuidado con las muestras, con las representaciones, con la domesticación. Cuidado con lo que se ve y con lo que se quiere ver, con las resistencias que pueda ejercer eso que vemos, con las interpretaciones que hacemos de esas imágenes o sentidos.

Mientras ellos minimizan las distorsiones nosotros, los sujetos objeto, manoteando un manifiesto aún no escrito multiplicamos esa distorsión. Otros modos de intervenir contra el pronóstico in determinista. Por eso se celebran estas pequeñas victorias, estos pequeños márgenes de libertad.

Control y descontrol, en el mejor sentido. Sorpresa, soberanía y voluntad. Control y kaos, como en una del Superagente En la antgüedad la ciencia y las comunicaciones estaban en manos de una comunidad de sabios que podía controlar la información en casi todos los campos.

Desde que el medio es el mensaje una casta financiada por el poder codifica y programa esos accesos. Otra vez, cajas negras, que no son ni sabios ni dioses, pero actúan como tales. Programadores, desarrolladores, matemáticos calculan, segmentan y predicen el mundo.

Se autolegitiman y apenas vemos cómo lo hacen. Seres clasificados, ordenados por patrones con precisión llamativa, afectados a la vez por la clasificación. El desafío de Laplace está vivo, las predicciones de Turing también. Hoy hay registros de casi todo.

Lo que se publica, se escribe en redes, se dice frente a los activadores de voz, en videos, en podcasts o frente a una heladera inteligente. Ya no es una minúscula fracción de lo que se dijo. Y las decisiones, análisis de riesgos, las estrategias comerciales, electorales están atravesadas por esa información.

Pregunta para un debate interdisciplinario. La realidad que nos extraen también la construimos nosotros. Y en ella hay voluntad, caos, azar y sorpresa. Dice Hacking que el juicio se reemplaza por la computación.

De esos datos salen conceptos y practicas sociales, comerciales, políticas, conceptos asociados a una matrix cuantificadora que viene autolegitimando su autoridad, sosteniendo relaciones de poder, en los últimos años. Hay sofismas en esas cajas negras. Hay lenguajes construidos ad hoc.

Thomas Khun ya alertaba que las pruebas se acomodan a las teorías y viceversa. Hay un fortalecimiento de las posverdades, creencias inamovibles más allá de las justificaciones.

Hay caos y hay confusión. Feyerabend tenía razón, hoy todo vale, y valdría también atender su epistemología anarquista, su visión del error como fenómeno histórico. La función utilitarista de esos mecanismos está a la vista pero no cómo actúan. Hay nuevos procedimientos ligados a la tecnología.

Podemos desconfiar del tipo de conocimiento que construyen, de sus predicciones, aunque sean cada vez más exactas. La sintaxis de un e-mail, qué películas ver, qué libros, comprar, qué amigos sumar, por donde viajar, a qué escuela ir… la automatización está en todo.

Son respuestas rápidas y precisas a problemas de complejidades diversas. Patrones y estandarización. La distopía orwelliana es naif frente a los sistemas de crédito social, los ataques con drones, los dispositivos de rastreo, la identificación biométrica que todo lo ve. Historia, en cambio, es narración.

Ella no cuenta. Contar es una categoría poshistórica. Ni los tweets ni las informaciones se cuentan para dar lugar a una narración. Tampoco la timeline línea del tiempo narra ninguna historia de la vida, ninguna biografía. Es aditiva y no narrativa.

Pero también sorpresa, voluntad y rescate del pasado político y cultural como reacción incipiente a la automatización de resultados, que inciden directamente en nuestra manera de estar en el mundo y de conocer el mundo.

Todavía hay caos, imprevisibilidad y azar. Bauman, Z. Fondo de cultura Económica. Buenos Aires, Argentina. Berardi, F. Traficante de sueños. Madrid, España. Broussard, M. MIT Press, Cambridge, Massachusetts. Guattari, Félix LÍNEAS DE FUGA Por otro mundo de posibles.

Cactus, Buenos Aires. Khun, T. Fondo de Cultura Económica. Laplace, Pierre ; Ensayo filosófico sobre las probabilidades. Alianza, Madrid. Lowy, M. Buenos Aires. Mannheim, K. Introducción a la sociología del conocimiento. Periodista y docente universitario cordobés.

Ahora en San Telmo, Buenos Aires. Ver todas las entradas de horaciobilbao. Reblogueó esto en Zona en espera. Me gusta Me gusta. Saltar al contenido.

A partir de un puñado de ejemplos tomados del último proceso electoral en Argentina, las presidenciales de , problematizamos los conceptos de imprevisibilidad, opacidad y transparencia, y auscultamos márgenes de acción para sociedades cada vez más datificadas y perfiladas.

Nos preguntamos también de qué manera se potencian los procesos de cuantificación del mundo y qué espacios de acción reacción les quedan a nuestras democracias en este continuum de estadísticas, probabilidades y cálculo con los procesos de gubernamentalidad algorítmica en ciernes. Proponemos, además, un juego de conceptos que involucra a las clases interactivas de Ian Hacking y las cajas negras de Vilém Flusser, entre otros.

La trazabilidad y la sobrestimulación informativa Relativizada la aguja hipodérmica de los medios masivos como paradigma de dominación, la programación automatizada del mundo impone el imperio de los datos y sus tecnologías asociadas para pasar del control social al individual y viceversa después de haber construido un sujeto individualista e individualizado.

Clases virtuales? Más clases interactivas Hay niveles de clases interactivas, modos de participar de la producción y del manejo que se hace de la información. Qué puede salir mal ¿Qué clase de subjetividades surgirán desde allí?

Bibliografía Bauman, Z. Crosby, Alfred W. Crítica, Barcelona.

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Saltar a página. Buscar dentro del documento. OBJETIVO Presentar los 7 Juegos a la población en general y en especial a las y los jóvenes bolivianos, promoviendo que los mismos se constituyan en una herramienta tecnológica para fortalecer la inserción de los temas de transparencia, ética y lucha contra la corrupción en ámbito educativo.

Por qué Juegos como mecanismo alternativo para trabajar en prevención de la corrupción Los juegos son un instrumento educativo que viene siendo implementado como una nueva metodología de aprendizaje, que permite generar conciencia, sensibilización y compromiso a través espacios lúdico-educativos; de esta manera se genera un compromiso y corresponsabilidad en la construcción de una sociedad, en este caso específico, en temáticas sensibles como la transparencia y la Lucha contra la corrupción.

Importancia Jugar es investigar, crear, conocer, divertirse, descubrir, es la expresión de todas las inquietudes, ilusiones, fantasías, que deben aflorar y se convierten en una herramienta para poder aprender de una manera lúdica.

El Juego como Agente Socializador y Generador de Cambios. DESCRIPCIÓN DE LOS JUEGOS Juego No 1. Juego No 2 Descubriendo los Delitos. Juego No 4 Luchar Contra la Corrupción un Derecho y una Obligación. Juego No 6 Ruleta de Acceso a la Información Este juego nos permite conocer e identificar un derecho fundamental como es el Acceso a la Información y cómo solicitarla, reforzando la importancia y obligatoriedad que tienen las instituciones públicas de brindar la información a la ciudadanía.

Juego No 7 Bingo para eliminar la Corrupción El juego 7 tiene como objetivo reforzar todos los conceptos de los juegos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 integrando toda la Política Nacional de Transparencia y la lucha contra la corrupción.

JUEGO 4 LUCHAR CONTRA LA CORRUPCIÓN, UN DERECHO Y UNA OBLIGACIÓN Tema: Derechos y obligaciones de la población en la lucha contra la corrupción.

JUEGO 6 LA RULETA DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Tema: Acceso a la información. JUEGO 7 BINGO!! PARA ELIMINAR LA CORRUPCIÓN Tema: Repaso general.

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